Para quienes estimamos la vida, la inversión de la tendencia en cuanto al número de víctimas en carretera que ha tenido lugar con el gobierno de don José Luis Rodríguez Zapatero, con un descenso considerable en el 2007, ha de contar con la máxima consideración. No es algo baladí, ni nada que se haya logrado por azar; es el fruto de una voluntad política acompañada de medidas legales y del ejecutivo junto a la concienciación ciudadana. Es esperanzador que la tendencia a la baja parece confirmarse en estas temibles salidas de Semana Santa.

No nos vamos a conformar, por supuesto; queda mucho por hacer, sobre todo en las cabezas de la ciudadanía, allí donde tienen lugar las revoluciones importantes. Es curioso que personajes de la calaña de quien, en un alarde de irresponsabilidad, hace promoción de las copas antes de ponerse al volante y luego se manifiestan en favor de “la vida” sean quienes rechazan la introducción en el sistema educativo de la Educación para la ciudadanía; el pretexto es un argumento inventado, un pretendido adoctrinamiento, cuando la implantación de dicha enseñanza bien puede actuar de punta de lanza para la prevención del daño que tantas veces causa la ignorancia, la desidia, el dejarse llevar...

Tomo nota del buen dato, el descenso del número de víctimas siempre ha de ser celebrado, y felicito tanto al gobierno como a cuantas personas hacen posible esta pequeña batalla que se gana a la muerte.

No es casualidad que haya sido precisamente en EEUU donde se ha puesto en marcha un plan de mejora de resultados escolares a base de pagar a los niños por sacar buenas notas. Desde hace ya tiempo, la psicología conductista del condicionamiento se ha extendido considerablemente entre los profesionales de la educación y de una manera más vulgar y cotidiana entre padres y familiares. Es corriente prometer a los escolares tal o cual regalo si sacan determinadas notas y, al contrario, amenazarlos con quedarse sin la “play” si no obtienen determinados resultados. Y esto se ve como muy normal y educativo.

Pues a mí este mercantilismo trasladado al campo del aprendizaje infantil me parece de lo más obsceno y un claro desprecio al mundo del conocimiento: con ese chantaje a que se somete a los menores se les está estimulando a que estudien para lograr algo distinto, a que valoren el premio; está claro que el conocimiento es despreciado en ese procedimiento, en favor del pago material. Pero es que además, iniciado este proceso, puede entrarse en una huida hacia adelante cuyo fin no se puede prever; porque, aunque en principio parezca que es el mayor quien compra la conducta del niño, pronto se verá que es el menor quien aceptando o rechazando el premio es quien chantajea al padre, a la madre, a los abuelos. Eso es un pozo sin fondo.

El mundo del conocimiento tiene un valor en sí, independiente de factores externos, de premios y castigos. Y eso es lo que hay que transmitir a los escolares. El conocimiento es un valor que uno adquiere, independientemente de las notas, sin necesidad de competir con los hermanos o los compañeros de clase: el valor de conocer frente a ignorar. El fracaso escolar fundamental es haber abandonado, no saber transmitir el verdadero valor del conocimiento, el desarrollo de ese factor personal.

Pero esto no es Jauja, aquí hay obligaciones. Eso también hay que transmitirlo: todos tenemos obligaciones, cada cual las suyas. Y los niños también, como sus padres, como los profesores, cada uno su horario y sus exigencias. El mundo funciona y tenemos cosas o no porque entre todos las aportamos o estropeamos. Pero nadie puede ser (ni le podemos permitir que sea) tan fresco como para que entienda la vida como un capricho para él, que las obligaciones son para unos sí y para otros no. Como los derechos, a todos nos igualan.